| |
|<
<< Page précédente
1
Page suivante >>
>|
|
documents par page
|
Attention : l'accès aux ressources peut être restreint, soit pour des raisons juridiques, soit par la volonté de l'auteur.
|
Tri :
Date de référencement
Editeur
Auteur
Titre
|
Trois projets de MOOC, trois témoins
[Ressource pédagogique]
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Animation par Philippe Ourliac, directeur TICE de l'Université Toulouse Capitole
Interventants :
Pour le "MOOC Introduction à HTML5 - Animations et jeux" :
Jean-Yves Plantec, MCF et chargé de mission TICE à l'INSA de Toulouse, Département génie Mathématique et Modélisation
Pour le "MOOC Introduction à la psychologie à l'Université" :
Cédric Peyronnet, IGE, chef de projet de MO...
Référencé le :
13-05-2016
|
|
Progression en groupe : une pédagogie collaborative originale, efficace et appréciée - Christophe Rabut
[Ressource pédagogique]
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Intervention de Christophe Rabut, enseignant-chercheur à l'INSA de Toulouse
Le professeur ne présente plus la matière au tableau, mais les étudiants doivent préparer la séance par l'étude d'une partie précise d'un document (en général polycopié). En séance, les étudiants, regroupés en équipes de quatre, approfondissent cette partie, résolvent ensemble les difficultés que les uns et les autres o...
Référencé le :
13-05-2016
|
|
Evaluation diagnostique et BYOD - Yves Cinotti
[Ressource pédagogique]
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Intervention de Yves Cinotti, enseignant chercheur à l'ESPE et à l'ISTHIA, conseiller pédagogique de l'Université Toulouse Jean Jaurès
Dans le cadre de la classe inversée, comment évaluer ce que les étudiants ont retenu des supports qu'ils avaient à étudier avant la séance ? On peut bien sûr poser des questions « à la volée ». Mais un seul étudiant y répondra. En utilisant les matériels dont di...
Référencé le :
13-05-2016
|
|
Pratiques pédagogiques et réussite à l'université
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20151216 |
Auteur(s) :
DESBIENS Jean-François |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Les pratiques enseignantes au 1er cycle universitaire demeurent relativement méconnues (Bru, 2006). Toutefois, il y a lieu de penser que le modèle pédagogique universitaire est mal adapté aux nouveaux publics étudiants car de plus en plus semblent désengagés (Kuh, et al., 2000; Appleton et al., 2008), échouent et redoublent en première année universitaire (Duguet et Morlaix, 2012) ou abandonnent ...
Référencé le :
18-02-2016
|
|
|
|
|<
<< Page précédente
1
Page suivante >>
>|
|
documents par page
|
