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Tri :
Date de référencement
Editeur
Auteur
Titre
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Le guide de compétences " développement durable "
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20160329 |
Auteur(s) :
MULNET Didier |
Editeur(s) :
AUNEGE, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, UVED |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Dans cette vidéo introduite par Béatrice Bellini et en partie, produite
par l'UVED, Didier Mulnet décrit le
Guide de compétences "développement durable" développé par la
Conférence des Grandes Ecoles et la Conférence des Présidents d’Université dont l’enjeu est de revisiter les
pratiques d’enseignement pour avoir une appréhension plus juste et plus globale
des aspects liés au développement durable...
Référencé le :
12-09-2016
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Retour d'expérience d'enseignant : conception, animation et évaluation d'un enseignement en ligne / Christine Dualé, Amandine de Malet
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20150629 |
Auteur(s) :
DUALÉ Christine, DE MALET Amandine |
Editeur(s) :
Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, DELPECH Franck, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Retour d'expérience d'enseignant : conception, animation et évaluation d'un enseignement en ligne / Christine Dualé, Amandine de Malet, in "PédagoTice 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC)
de l’Université Toulouse Jean J...
Référencé le :
14-01-2016
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Des premières annotations du corpus à la production d'un écrit intermédiaire / Bruno Fondeville, Laurent Falcette
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20140604 |
Auteur(s) :
FONDEVILLE Bruno, FALCETTE Laurent |
Editeur(s) :
Université Toulouse II-Le Mirail, SCPAM Université Toulouse II-Le Mirail, SARAZIN Claire |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Des premières annotations du corpus à la production d'un écrit intermédiaire / Bruno Fondeville, Laurent Falcette. In "Convisciencia de la recherche en éducation", journées internationales organisées par le laboratoire "Education, Formation, Travail, Savoirs" (EFTS) rattaché conjointement à l'Université Toulouse II-Le Mirail et à l'École Nationale de Formation Agronomique de Toulouse-Auzeville, 4...
Référencé le :
30-10-2014
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L’action conjointe
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130410 |
Auteur(s) :
Sensevy Gérard |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Référencé le :
25-11-2013
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Approche comparative en didactique
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130410 |
Auteur(s) :
Schubauer-Leoni Maria-Luisa |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Référencé le :
25-11-2013
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La Théorie Anthropologique du Didactique et la Théorie des Situations Didactiques
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130410 |
Auteur(s) :
Schneider Maggy |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Référencé le :
25-11-2013
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Limites de la généralisation
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130411 |
Auteur(s) :
Roth Wolff-Michaël |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
À partir de ses
travaux en collaboration avec K. Ercikan, Wolff-Michaël
Roth propose une communication sur Distinction
et complémentarité entre méthodologies quantitatives et méthodologies
qualitatives.
...
Référencé le :
25-11-2013
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L'invisible, c'est imprévisible
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130412 |
Auteur(s) :
Roth Wolff-Michaël |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Les théories
constructivistes présupposent que l’élève s’oriente de façon intentionnelle
vers le savoir (l’objet d’apprentissage) qu’il est sensé construire. Mais
comment l’élève peut-il s’orienter vers la construction d’un savoir qu’il ne
connait pas encore ? En utilisant des exemples illustratifs dans le
domaine de la perception, W.-M. Roth développe – en se basant sur les travaux
de P. Maine de...
Référencé le :
25-11-2013
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L’usage des données vidéo en didactique à travers le dispositif ViSA
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130410 |
Auteur(s) :
Quilio Serge |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
Référencé le :
25-11-2013
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La dynamique pré-réfléchie de l'expérience vécue et l'expérience d'apprendre
[Ressource pédagogique]
Date de publication :
20130412 |
Auteur(s) :
Petitmengin Claire |
Origine de la fiche :
Canal-u.fr
L’exposé portera sur
une dimension profondément pré-réfléchie de notre expérience vécue, la
dimension « ressentie », qui semble jouer un rôle essentiel dans la
microgenèse d'une idée comme dans celle d’une compréhension, d'un sens. À
partir de plusieurs exemples, il sera montré qu’elle possède des
caractéristiques structurelles spécifiques, différentes de celles de
l'expérience dont nous sommes ha...
Référencé le :
25-11-2013
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