Université de Rennes Perceptions et apprentissage de la CCAM : une enquête auprès des étudiants et des enseignants en chirurgie dentaire de Rennes Perceptions and Learning of the CCAM : a Survey Among Dental Students and Teachers in Rennes Enquêtes et questionnairesClassification des actes médicauxCompétences professionnellesEnseignement médical Survey and questionnairesProcedure ClassificationProfessional CompetenceMedical education Actes médicaux--Nomenclature OdontostomatologieÉtude et enseignement Étudiants en odontostomatologie Odontostomatologie--Pratique Enquêtes La CCAM fait partie intégrante du métier de chirurgie dentiste. Il est donc légitime de questionner son enseignement et l’accompagnement des futurs praticiens sur le sujet. L’objectif de cette étude était de recueillir la perception des étudiants de 6ème année, de jeunes diplômés, d’enseignants et praticiens concernant la CCAM et son apprentissage, en identifiant les besoins, les interrogations et les difficultés liés à ce sujet. Cette étude descriptive transversale se basait sur les réponses apportées à des enquêtes en ligne concernant l’usage, la perception et l’apprentissage de la CCAM. 122 réponses complètes ont été enregistrées. Notre étude a révélé que la CCAM s’acquiert principalement par la pratique, que les étudiants sont plutôt à l’aise avec son utilisation mais restent tout de même demandeurs de formation. L’enquête a aussi exposé que la CCAM est perçue comme un dispositif à la fois rémunérateur et complexe, ce qui en complique la transmission, tant dans son enseignement que dans l’accompagnement des étudiants. Face à ces difficultés, les différentes populations ont proposé des stratégies d’apprentissage et d’accompagnement. The CCAM is an integral part of the dental surgeon’s profession. It is therefore legitimate to question its teaching and the support provided to future practitioners on this subject. The aim of this study was to gather the perceptions of 6th-year students, recent graduates, teachers, and practitioners regarding the CCAM and its learning process, by identifying the needs, questions, and difficulties related to this topic. This cross-sectional descriptive study was based on online surveys responses concerning the use, perception, and learning of the CCAM. A total of 122 complete responses were recorded. Our study revealed that the CCAM is acquired primarily through practice, and that students are generally comfortable with its use, but still express a need for further training. The survey also showed that the CCAM is perceived as both a remunerative and complex tool, which makes its transmission more difficult, both in teaching and in student support. In response to these challenges, the various groups surveyed proposed learning and support strategies. Electronic Thesis or DissertationText fr application/pdf1 : 23399 Kohttps://ged.univ-rennes1.fr/nuxeo/site/esupversions/fef83899-a3af-46bd-b6a2-65a7c2b22ce1 Boucher Louis 2001-07-01 FR 295590440 boucherlouis0107@gmail.com 2025UREND028 http://www.theses.fr/2025UREND028 2025-10-22 Chirurgie dentaire Universite de Rennesthesis.degree.grantor_1 26693823X Doctorat (thèse d'exercice) non ouiCouatarmanachAntoineintervenant_1229979084CardonaJulienintervenant_2148730213 ddc:610 CouatarmanachAntoineCardonaJulienUniversite de RennesSciences et technologie, medecine, pharmacie, odontologie, droit, economie, gestion, philosophie ASCII PDF 23960812 Louis Boucher