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| Vécu de la première promotion d'internes en médecine générale de Rennes concernée par la réforme de la 4ème année du DES : étude qualitative (Perceptions from the first year students of medical general practice of the Rennes University affected by the fourth-year reform : by qualitative study method) | ||
Domogala, Amélie - (2025-09-16) / Universite de Rennes - Vécu de la première promotion d'internes en médecine générale de Rennes concernée par la réforme de la 4ème année du DES : étude qualitative Langue : Français Directeur de thèse: Khitas, Samia Thématique : Médecine et santé | ||
Mots-clés : Réforme, DES médecine générale, Etude qualitative, Ressentis, Internes, Démographie médicale, Résidents (médecine ), Médecine générale, Médecine -- Étude et enseignement -- Réforme, Attente , Recherche qualitative Résumé : Introduction : Suite au décret officialisé en août 2023, l’internat de médecine générale s’étendra désormais sur quatre ans au lieu de trois ans. Cette réforme, mise en place afin de renforcer les compétences des internes et d’équilibrer l’offre de soins sur le territoire français, mais sans réelle consultation des étudiants, suscite de nombreux débats. Objectif : Recueillir les ressentis, les préoccupations et éventuellement les attentes des premiers internes de médecine générale formés à Rennes qui sont concernés par cette réforme. Méthode : Étude qualitative réalisée à partir d’entretiens semi-dirigés auprès de la première promotion d’internes de médecine générale de Rennes concernée par la réforme, soit des étudiants qui ont passé le concours de l’Examen Classant National en juin 2023. Résultats : La réforme de la quatrième année de médecine générale suscite des réactions contrastées au sein des internes de médecine générale de Rennes. D’un côté, certains apprécient l’opportunité de pouvoir se débarrasser plus rapidement du fardeau de la thèse ainsi que l’augmentation du temps de stage en ambulatoire qui leur offrira un gain d’expérience clinique pertinent. D’autre part, de nombreux étudiants critiquent le bénéfice pédagogique de cette quatrième année et questionnent le recrutement et l’implication des maîtres de stage, la qualité du travail de thèse, le recrutement de directeurs de thèse, et la valorisation financière. Les étudiants insistent également sur un retard à l’élaboration des projets de vie : d’une part personnels, en lien avec la rémunération et lieu de stage qui sera imposé ; mais aussi professionnels si cette quatrième année ne s’effectue pas en accord avec leur projet d’exercice futur. Conclusion : La réforme de la quatrième année présente des atouts en matière d’expérience clinique mais soulève des préoccupations quant à la valorisation financière, l’encadrement pédagogique, la faisabilité d’un travail de thèse original et pertinent, ainsi que l'équilibre entre vie professionnelle et personnelle. Il devient essentiel de préciser et d’ajuster les modalités de cette réforme afin de répondre aux attentes des internes et d’harmoniser les objectifs de formation avec la réalité du terrain. Résumé (anglais) : Introduction : Following the decree officially enacted in August 2023, the general practice internship will now extend to a fourth year instead of three. This reform aims to offer healthcare access as equally as possible across France and strengthen students’ skills. However, there has been no real consultation with students. Therefore it has sparked considerate debate. Objective : Gathering the perceptions, concerns, and possibly the expectations from the first general practice students of the Rennes University affected by this reform. Method : A qualitative study conducted through semi-structured interviews with the first cohort of general practice interns in Rennes affected by the reform, who passed the national ranking exam in June 2023. Results : The reform of the fourth year of general medicine generates contrasting reactions among the general medicine interns in Rennes. On one hand, some appreciate the opportunity to get rid of the burden of the thesis earlier, ambulatory internship time, which will provide them with relevant clinical experience. On other hand, many students criticize the educational value of this fourth year and question the recruitment and involvement of supervising doctors, the quality of the thesis work, the recruitment of thesis directors, and the financial recognition. Students also emphasize a delay in the development of their personal future, related to the salary and the internship location they’ll be imposed, as well as professional concerns, if this fourth year is not aligned with their future career plans. Conclusion : The fourth year reform offers advantages in terms of clinical experience but raises concerns about financial recognition, educational supervision, the feasibility of an original and relevant thesis, as well as the balance between professional and personal life. It is essential to clarify and adjust the details of this reform in order to meet the expectations of the interns and align the training objectives with the reality on the ground. Identifiant : rennes1-ori-wf-1-21261 | ||
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