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    <title><string language="fre"><![CDATA[Texte du lecteur, commentaire littéraire : exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François Massol]]></string></title>
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        <string language="fre"><![CDATA[Texte du lecteur et commentaire littéraire : quel exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François Massol. L'histoire du commentaire littéraire, exercice fondamental du français au lycée, montre que, selon les époques, le travail exigé est plus ou moins proche de la lecture personnelle de l'élève. Dans les pratiques de classe, cependant, la réalisation des commentaires conjugue le plus souvent démarche rhétorique et significations convenues. Si l'on fait l'hypothèse que les classes de français peuvent se mettre à prendre en charge le sujet lecteur, l'exercice du commentaire littéraire devrait s'en trouver infléchi, sinon bouleversé. Réfléchir dans cette perspective nécessite bien sûr d'observer les causes des limitations à la lecture personnelle dans l'histoire du commentaire, mais aussi de rechercher quelles formes extra scolaires présentent déjà des écritures de textes de lecteurs : la lettre personnelle, certains articles critiques, le journal intime, le poème... Que peuvent nous apporter ces formes dans la perspective de l'évolution du commentaire ? D'autres réflexions doivent permettre de mieux cerner cette évolution possible : peut-on passer tout simplement des démarches actuelles de l'analyse d'un texte (et pour le texte) à la description et l'analyse d'une lecture du texte (par et pour le lecteur ) ? Que fait-on de la fragmentation du texte du lecteur ? Serait-il intéressant de demander la confrontation d'une lecture personnelle à des lectures expertes ? Comment peut-on évaluer une lecture personnelle ?... Intervention faite dans le cadre du colloque international "Le texte du lecteur" organisé par l'equipe de recherche "Lettres, Langages et Arts (LLA). Université de Toulouse-Le Mirail, 22-24 octobre 2008.* L'illustration utilisée pour l'affiche et le programme est une image de synthèse réalisée par Toviraaj Ramcharit. &gt; Une liste de références documentaires est accessible (format pdf) dans l'onglet "A télécharger" du programme d'ouverture du colloque. &gt; Accéder au site dédié au colloque.]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[réception des oeuvres]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[écrits de jeunes]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[lecture (appréciation)]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[analyse littéraire]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[commentaire de texte]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[lecture en milieu scolaire]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[niveaux de lecture]]></string></keyword>
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NOTE:Jean-François Massol est professeur à l'Université Stendhal-Grenoble 3 (France) où il est chercheur, responsable du Centre de recherche en didactique de la littérature (CEDILIT / laboratoire Traverses 19-21). Ses travaux de recherche portent notemment sur la didactique de la lecture littéraire et de la lecture de l’image de l’école au lycée, l'approche   institutionnelle et historique de la littérature dans sa relation aux   pratiques et aux corpus de la littérature scolaire.&gt; Voir sa page personnelle (Univ. Grenoble 3).  Bibliographie sélective- Lectures subjectives d'un romancier objectif : à propos de R. Martin du Gard. In A. Rouxel et G. Langlade (dirs.), Le Sujet lecteur, lecture subjective et enseignement de la littérature﻿﻿, PU Rennes, 2004.- Quelles idées pour le lycéen lecteur ? Littérature d'idées, argumentation et formation du citoyen. In "lecteur engagé, Critique, enseignement, politique", Modernités﻿﻿ n°27, 2007.- La littérature lue en 6ème et 5ème : progressions et continuités, en collaboration avec Gersende Plissonneau. In "Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège", INRP, Repères n° 37, 2008, pp. p.69-104. 
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NOTE:  Service de Conception et de Production Audiovisuelle et Multimédia de l'Université Toulouse II-Le Mirail, rattaché à la Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement.
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NOTE:StatutRéalisateurDiplômesDoctorat en Sciences de l'Information et de la Communication"Réalisations audiovisuelles dans la vulgarisation de la recherche scientifique"
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