<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><metadata>
<lom xmlns="http://ltsc.ieee.org/xsd/LOM" xmlns:lomfr="http://www.lom-fr.fr/xsd/LOMFR" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://ltsc.ieee.org/xsd/LOM http://www.lom-fr.fr/xsd/lomfrv1.0/std/lomfr.xsd">
<general>
    <identifier>
        <catalog>Canal-U_Ocms</catalog>
        <entry>21827</entry>
    </identifier>
    <title><string language="fre"><![CDATA[07 - L’information-documentation, au risque de l’EMI ? (emi2016)]]></string></title>
    <language>FRE</language>
    <description>
        <string language="fre"><![CDATA[Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxième
journée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur les
Cultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI en
questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ».


lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/
Questionnements didactiques et pédagogiques autour des territoires de l’EMI

Quatre interventions suivies d’une table ronde animée par Elisabeth Schneider, MCF en SIC, ESPE de Caen, GRCDI :


“L’information-documentation, au risque de l’EMI ? » Pascal Duplessis, formateur ESPE Angers ;

L’EMI prolonge-t-elle, recouvre-t-elle ou jouxte-t-elle simplement 
l’information-documentation ? Si proches et si lointains, ces deux 
produits scolaires, pourtant porteurs d’une épistémologie commune 
(l’information), se retrouvent en position concurrentielle sur l’actuel 
échiquier scolaire. L’installation précipitée de l’EMI dans le paysage 
éducatif vient en effet bousculer des pratiques pédagogiques installées 
depuis de nombreuses années, comme l’éducation aux médias (EAM) et 
l’information-documentation. Si l’EAM se voit accorder une légitimité 
présentée comme naturelle, l’information-documentation, en revanche, 
peine à s’y retrouver. Souffrant déjà d’un soutien parcimonieux de 
l’institution, elle voit ses principaux acteurs sur le terrain, les 
professeurs documentalistes, accuser le coup et interroger en 
conséquence le devenir de leur mission pédagogique. Pour expliquer ce 
qui se joue en ce moment même et tenter de clarifier une situation qui 
paraît trouble, il faudrait pouvoir convoquer à la fois, comme le fait 
I. Harlé dans « la fabrique des savoirs », l’histoire de ces 
littératies, le jeu des acteurs en présence et la dimension didactique 
de ces construits scolaires. Avec ces approches en arrière plan, nous 
rechercherons ce qui unit et ce qui sépare EMI et 
information-documentation en interrogeant et en comparant leur 
axiologie, leur forme scolaire et leurs contenus d’enseignement 
réciproques. Nous esquisserons une possible articulation raisonnée, 
fondée à la fois sur la reconnaissance de statuts distincts et sur la 
prise en compte d’un champ encore et toujours ignoré, 
l’information-documentation.]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[espe caen]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[emi]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[grcdi]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[grcdi-emi]]></string></keyword>
    <lomfr:documentType>
        <lomfr:source>LOMFRv1.0</lomfr:source>
        <lomfr:value>image en mouvement</lomfr:value>
    </lomfr:documentType>
</general><lifeCycle>
    
</lifeCycle>
<metaMetadata>
    <metadataSchema>LOMv1.0</metadataSchema>
    <metadataSchema>LOMFRv1.0</metadataSchema>
</metaMetadata>
<technical>
    <format>video/x-flv</format>
    <location><![CDATA[http://www.canal-u.tv/video/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u/07_l_information_documentation_au_risque_de_l_emi_emi2016.21827]]></location>
    <location><![CDATA[rtmpt://fms2.cerimes.fr:80/vod/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u_universit/07.l.information.documentation.au.risque.de.l.emi.emi2016._21827/07_infodoc_risque_sd.mp4]]></location>
        <location><![CDATA[http://www.canal-u.tv/video/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u/dl.1/07_l_information_documentation_au_risque_de_l_emi_emi2016.21827]]></location>
        
    <size>134755313</size>
    <duration><duration>PT0H29M47S</duration></duration>
</technical>
<educational>
    <learningResourceType>
        <source>LOMv1.0</source>
        <value>lecture</value>
    </learningResourceType>
    
    <context>
        <source>LOMv1.0</source>
        <value>higher education</value>
    </context>
</educational>
<rights>
    <cost>
        <source>LOMv1.0</source>
        <value>no</value>
    </cost>
    <copyrightAndOtherRestrictions>
        <source>LOMv1.0</source>
        <value>no</value>
    </copyrightAndOtherRestrictions>
    <description>
        <string language="fre"><![CDATA[Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. 
]]></string>
    </description>
</rights>

            <relation>
                <kind>
                    <source>LOMv1.0</source>
                    <value>ispartof</value>
                </kind>
                <resource>
                    <identifier>
                        <catalog>URI</catalog>
                        <entry>http://www.canal-u.tv/producteurs/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u/espe/l_emi_en_question</entry>
                    </identifier>
                    <description>
                        <string language="fre"><![CDATA[L'EMI en questions]]></string>
                    </description>
                </resource>
            </relation>

<classification>
    <purpose>
        <source>LOMv1.0</source>
        <value>discipline</value>
    </purpose>
    <taxonPath>
        <source>
        <string language="fre"><![CDATA[Universités Numériques Thématiques 2009 http://www.universites-numeriques.fr]]></string>
        </source>
        <taxon>
            <id/>
            <entry>
                <string language="fre"/>
            </entry>
        </taxon>
    </taxonPath>
</classification>
<classification>
    <purpose>
        <source>LOMv1.0</source>
        <value>discipline</value>
    </purpose>
    
    <taxonPath>
        <source>
            <string language="fre">CDD 22e éd.</string>
            <string language="eng">DDC 22nd ed.</string>
        </source>
        <taxon>
            <id/>
            <entry>
                <string language="fre"><![CDATA[Médias documentaires, éducatifs, d'information, journalisme, édition]]></string>
            </entry>
        </taxon>
   </taxonPath>
</classification>      </lom>
   </metadata>