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    <title><string language="fre"><![CDATA[08 - Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min (jipn 2016)]]></string></title>
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        <string language="fre"><![CDATA[Les journées Innovations pédagogiques normandes
29 &amp; 30 mars 2016
Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min
► Jean-Marc
Routoure : Votar, outil de vote anonyme en réalité augmenté.


Matériel : 

une impression R/V Couleur identique par votant
(4 carrés de couleur recto, 4 lettres verso)

un Smartphone (sous Android) avec appareil photo correct pour l’enseignant

l’application Votar, gratuite, uniquement sous Android

Méthode pédagogique :

Dynamiser un grand groupe,
capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des
étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions

Avantages : 

Efficace, simple à mettre
en œuvre, apprécié des étudiants qui sont plus actifs, le vote se fait hors
ligne mais la connexion internet permet la diffusion de l’analyse de la photo
(projection par ex.), pas de limite dans le nombre de votants 

Point à améliorer : 

attention aux reflets sur les feuilles
(éclairage, type de papier), limitation à 4 choix de réponses qui ne prépare
pas à l’examen écrit

En savoir plus :

http://libre-innovation.org

jean-marc.routoure@unicaen.fr


► Laurent
Labidi : Plickers,
outil de vote nominatif en réalité augmenté.

Matériel : 

une impression noir et blanc différente par
votant

une inscription au site pour sauver et classer sa banque de question, pour
analyser les résultats.

un Smartphone avec appareil photo correct pour l’enseignant.

l’application Plickers, gratuite et disponible sous Android et Apple .

une connexion internet mobile (3g, 4g)

Méthode pédagogique :

Dynamiser un grand groupe,
capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des
étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions


Avantages : 

évaluation nominative, suivi du groupe et des apprenants,
statistiques qui vont permettre des groupes de niveaux, etc., l’analyse des
réponses se fait en vidéo : le cadrage n’est pas nécessaire, un balayage
de la salle suffit, permet de changer le rythme du cours et surveiller
l’acquisition des connaissances et compétences

Point à améliorer : 

attention aux reflets sur les feuilles
(éclairage, type de papier), limitation à 4 choix de réponses qui ne prépare
pas à l’examen écrit, limitation à 63 Qr-Code soit 63 apprenants 

En savoir plus :

https://plickers.com/ 





► Jérôme
Legrix Pagès : Le quizz ball

Matériel : 

un ballon envoyé dans la salle, vers ceux qui
ont envie de se manifester

une question posée à celui qui attrape le ballon, avec gain de points pour
toute bonne réponse

une poubelle pour doubler ses points en renvoyant le ballon à l’enseignant

Méthode pédagogique :

Dynamiser un grand groupe,
capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des
étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions

Avantages : 

participation augmentée (le premier rang n’est
plus vide !), très apprécié des étudiants

Point à améliorer : 

déconseillé dans des salles où le matériel
informatique est présent (ordinateurs, projecteur, etc.), et contre-indiqué aux
non sportifs

En savoir plus :

jerome.legrix-pages@unicaen.fr


► Elise
Lelièvre : Pédagogie par le jeu, de System’Addict à J’ Kub

Matériel : 

création et confection d’un jeu pédagogique
spécifique au domaine sur le modèle du jeu de l’oie

les étudiants à partir du cours réalisent les cartes papiers qui accompagnent
le plateau

puis s’affrontent à ce jeu aux séances suivantes

Méthode pédagogique :

Mise en œuvre de nouvelles
formes d’apprentissage telles que l’apprentissage actif, l’apprentissage
collaboratif et l’apprentissage ludique. Au-delà de l’intérêt du jeu pour
capter ‘attention des étudiants, l’enseignante implique activement les
étudiants dans l’élaboration de nouveaux défis du jeu, ce qui contribue à leur appropriation
du savoir.

Avantages : 

prolonger les modes d’apprentissage
collaboratif, actif et ludique initié en collège et lycée (continuum bac-3
bac+3), enthousiasme des étudiants pour confection des cartes, ils révisent
pour les TP, 

Point à améliorer : 

Trop nombreux autour d’un seul plateau de jeu,
temps présentiel limité, vitesse de progression différente selon les étudiants

En savoir plus :

Projet J’Kub : développement d’une
plateforme générateur de jeu de plateau numérique où enseignants et étudiants
créent leur jeu dans toute discipline. L’objectif de ce projet est de répondre
aux problématiques pédagogiques en proposant une solution innovante pour la
mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage impliquant formateurs et
formés. 

Projet de social Learning
et mobile Learning pour : 

•           Offrir un générateur de jeux de plateau virtuels pour
l’apprentissage collaboratif, accessible sur tous les supports mobiles.

•           Permettre à tout enseignant-formateur, quelle que soit sa
discipline et quel que soit le profil et le niveau de ses apprenants,
d’élaborer un jeu pédagogique en ligne, en impliquant ses apprenants dans une
démarche de co-construction du savoir.

•           Amener plus de formateurs à utiliser les outils numériques
dans leurs pratiques pédagogiques.  

•           Initier une démarche de mutualisation, collaboration entre
les enseignants-formateurs. Un jeu virtuel créé dans le générateur JKub pourra
être partagé. Il s’agit donc de développer une base de jeux ou d’activités
interactives permettant à la communauté enseignants-formateurs de capitaliser
et mutualiser leurs pratiques et leurs productions pédagogiques.





► Corinne
Lusetti : My training online, Evaluer l’efficacité de vos formations

Matériel : 

accès personnel sur le site my training online,
selon son profil responsable, manager ou salarié

Principe :

Evaluer le niveau de compétence acquis par un
salarié suite à une formation au regard des attendus

Manager et salarié se voient avant et après la formation

Responsable RH a une vue d’ensemble

Avantages : 

statistiques par salarié, statistiques par
formation, statistiques par compétence

En savoir plus :

Hannay Accreditation

http://mytrainingonline.com.au/ 

 



► Nadège
Poisson : La barre de progression sur Moodle

Matériel : 

plateforme Moodle, plugin « bloc
progress » intégré depuis la version 2.5

Avantages : 

ludique, pour l’enseignant : suivre le
travail individuel des étudiants sur tout type de ressource et activité,
identifier les décrocheurs, pour l’étudiant : identifier les priorités,
les échéances et les conditions


► Denis
Guezais : Pédagogie inversée en anglais sur Moodle

Matériel : 

plateforme Moodle

Méthode pédagogique :

Enseignement hybride

Avantages : 

Implication de l’étudiant dans son
apprentissage

 



► Anne-Emmanuelle Legrix
Pagès : Quand
le glossaire devient appli !

Matériel : 

plateforme moodle, glossaire collaboratif

Méthode pédagogique :

Mise en œuvre de nouvelles
formes d’apprentissage telles que l’apprentissage actif, l’apprentissage
collaboratif et l’apprentissage ludique.

Avantages : 

outil simple intégré à moodle, étudiants
s’approprient la plateforme, enthousiasme à l’utilisation, 

Etre accompagné par l’équipe du cemu :

http://foad.unicaen.fr/initiatice]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[communotic]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[jipn2016]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[votar]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[plickers]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[quizz ball]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[System'Addict]]></string></keyword>
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