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    <title><string language="fre"><![CDATA[L'analyse qualitative de sites web en SIC : retours d'expérience en enseignement / Luc Massou]]></string></title>
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        <string language="fre"><![CDATA[L'analyse qualitative de sites web en SIC : retours d'expérience en enseignement / Luc Massou, in "L'analyse de sites web est-elle toujours pertinente ?", journées d'étude organisée par l'équipe Communication, Pratiques du Sens et Textualités (CPST) du Laboratoire d’Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS), Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 16-18 décembre 2015. 
Dès les début du web, les sciences humaines et sociales se sont 
intéressées au phénomène. Il apparait toutefois que les méthodes 
d’analyse des sites ont mis quelques temps à apparaître ; outre la 
difficulté inhérente à la nouveauté du medium, la dimension 
concurrentielle de telles méthodes a certainement freiné leur apparition
 sur la scène académique. L’explosion du web dit 2.0, 
c’est-à-dire des plateformes de média socionumériques, qui renouvellent 
totalement l’approche de la publication web, ouvre la publication 
de contenu au public non spécialiste, sans la médiation d’un technicien 
(la médiation étant intégrée à l’interface même). Plus besoin de mettre 
en ligne le contenu écrit ailleurs, ni même de choisir un modèle pour 
sa publication, il suffit d’ouvrir un compte pour publier. Cette
 facilité permet l’avènement d’une production web massive, non 
spécialisée, en même temps qu’elle structure une certaine 
standardisation, et qu’elle déplace la focalisation analytique du site 
vers la plateforme, l’interactivité qu’elle produit ou l’interaction 
qu’elle permet.
Déjà, l’avènement des blogs portaient l’attention sur l’identité de son 
propriétaire plus que sur la mise en forme de son contenu. L’idée de 
site web était encore maintenue, mais la brèche était ouverte vers la 
prise en compte des pages dynamiques générées par les différents CMS en 
fonction de la navigation de l’internaute. Peut-on encore parler de 
sites web lorsqu’il s’agit d’une page individuelle dans une plateforme 
de réseau socionumérique ? Doit-on analyser ladite plateforme dans ce 
qu’elle produit comme contraintes de production (réseau fermé, 
interface limitée, interactivité calculée), faut-il tenir compte de ce 
qu’elle induit du point de vue de la réception (modes de navigation, 
ergonomie, signification de l’interface) ? Quel feuilletage
 énonciatif est à l’œuvre quand on passe du site web à la plateforme de 
médias sociaux ? Quels acteurs doit on prendre en compte, en considérant
 la page web comme médiation ?
On peut ainsi poser la question : le 
site est-il toujours une unité pertinente de l’analyse du web ? Enfin, 
la question de l’enseignement de l’analyse 
qualitative de site web en sciences humaines se pose, de la même manière
 qu’elle est posée en recherches : quelle place prend l’analyse de site 
web dans les enseignements –notamment, mais pas seulement- en science 
de l’information et de la communication ?]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[médias en éducation]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[évaluation de sites web (enseignement)]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[sites web d'information]]></string></keyword>
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NOTE:Luc Massou est maître de conférences en Sciences de l’information et de   la communication à l’UFR Sciences humaines et arts de Université de   Lorraine (France). Il est responsable du pôle de recherche Pixel (Technologies   de l’information, de la communication et médiations) au sein du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM) et membre du comité de rédaction de la revue à comité de   lecture "Questions de communication". Ses travaux de recherche portent notamment les usages et non-usages des TIC dans les pratiques professionnelles, l'analyse sociotechnique des dispositifs d’information et de communication numériques, le numérique dans l’enseignement supérieur.  > Voir sa page personnelle (CREM).   
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