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        <string language="fre"><![CDATA[La
          formation ‘Accompagner l’approche-programme dans
          l’enseignement
          supérieur’ participe de la diffusion des travaux réalisés par
          l’équipe
          EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet
          DevSup
          soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le
          numérique dans
          l’enseignement supérieur (DGESIP - MENESR).
Approche-programme : collégialité, collaboration, transparence et responsabilités partagées
Planifier et organiser les formations en 
enseignement supérieur selon la logique de l’approche-programme revêt 
désormais un caractère essentiel pour qui veut relever les défis liés 
aux réformes de programmes par compétences et pour envisager la 
complexité accrue des parcours universitaires professionnalisants.  Cette
 approche considère les compétences comme l’axe central autour duquel se
 prennent les décisions relatives à la formation des étudiants. Elle 
assure ainsi une meilleure cohérence des choix pédagogiques et une 
articulation logique des matières, des activités d’apprentissage et 
d’évaluation.  Véritable alternative à une approche-cours, 
l’approche-programme modifie la façon de travailler des professeurs 
puisqu’elle exige un degré de collaborations et de collégialité plus 
élevé, mais permet un partage plus équitable et conséquent des 
responsabilités découlant de la formation. En somme, 
l’approche-programme se veut un véhicule de planification et 
d’organisation de la formation qui permet aux parties prenantes d’en 
apprécier le sens pour mieux en assurer la qualité.]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[compétences]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[référentiels]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Portfolios]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[théories de l’activité]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[approche par compétences]]></string></keyword>
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FN:Anastassis KOZANITIS
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NOTE:Anastassis            Kozanitis est professeur au département de didactique de            l’université du Québec            à Montréal (UQAM).  Il a été conseiller pédagogique pendant            plus de dix ans au            Bureau d’appui pédagogique de l’École Polytechnique de            Montréal. Il détient un            diplôme de doctorat en psychopédagogie et andragogie de            l’Université de            Montréal.  Ses champs d’intérêt sont la pédagogie            universitaire, les innovations            pédagogiques, la motivation scolaire et les réformes            curriculaires en contexte            post-secondaire. 
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FN:Catherine LOISY
N:LOISY;Catherine;;;

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NOTE:Maître de              conférences de psychologie, chercheur de              l'équipe d'accueil S2HEP (EA 4148, Université Lyon 1 et              École Normale              Supérieure de Lyon), elle étudie la manière dont les              interactions ‘dispositifs              numériques/acteurs de l’éducation’ contribuent à la fois au              développement              professionnel des acteurs, et à la construction de la              fonction professorale.              Elle s’intéresse depuis quelques années au développement              professionnel des              enseignants du supérieur ; journées scientifiques PUN  et              projet              DevSup soutenus par le MENESR ; webinaire international              EducTice-PeDTICE sur la              pédagogie numérique ; UNR-RA CRAIES ; CMIRA CADES. Elle a              piloté, dans le cadre              de conventions avec le MENESR, des travaux sur la mise en              place, au niveau              national, des certifications informatique et Internet dans              la formation des              enseignants.     
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FN:Ahamada M'BAE
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