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    <title><string language="fre"><![CDATA[Structuration de l’enseignement d’immunologie autour de Moodle pour favoriser l’auto-évaluation, l’auto-apprentissage et l’implication des étudiants / Denis Hudrisier, Matthieu Nodot]]></string></title>
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        <string language="fre"><![CDATA[Structuration de l’enseignement d’immunologie autour de Moodle pour favoriser l’auto-évaluation, l’auto-apprentissage et l’implication des étudiants / Denis Hudrisier, Matthieu Nodot, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE), le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session plénière.

Denis Hudrisier et Matthieu Nodot présentent dans cette communication l'espace pour l’enseignement d’immunologie qu'ils ont développé sur Moodle et qu'ils ont organisé de telle sorte à être attractif (pour augmenter son utilisation) et tourné vers l’utilisation d’outils permettant de proposer des activités tournées vers l’auto-apprentissage (ressources mise à disposition, hébergement d’un blog, d’un webzine et d’un compte twitter) et l’autoévaluation (développement de quiz et mot-croisés) des étudiants. Ils l'ont complété par la mise en place d’approches par projet visant à la production par les étudiants eux-mêmes de différents types de ressources dans le cadre d’un projet financé par l'Université Toulouse 3-Paul Sabatier :  Implickers (cours, vidéos, traductions, création d’un laboratoire d’immunologie virtuelle, impression 3D de molécules d’intérêt immunologique exploitant la présence de CampusFab). Ces deux aspects complémentaires ont fait et font encore l’objet d’une évaluation qui est également présentée.]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[évaluation des étudiants de médecine]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[auto-apprentissage]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[enseignement et nouvelles technologies]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[outil pédagogique]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[innovations pédagogiques]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[usages du numérique dans l’enseignement supérieur]]></string></keyword>
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NOTE:Denis Hudrisier et professeur en immunologie à l'Université Toulouse 3-Paul Sabatier (France) et chercheur à l'Institut de Pharmacologie et de Biologie Structurale (IPBS) du CNRS où il travaille dans le département consacré aux infections mycobactériennes.  > Voir sa page personnelle (ResearchGate).  
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NOTE: Matthieu Nodot est Ingénieur en pédagogie au Centre pour le Développement de la pédagogie à l'Université Toulouse 3-Paul Sabatier (France). Il est également doctorant au sein de l'équipe Gecom-Médiapolis du Laboratoire d'Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS) où il prépare une thèse portant sur l'usage et le non usage des TICE par  les enseignants-chercheurs, notamment au travers des MOOCs.  
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Tous droits réservés à l'Université Toulouse Jean Jaurès et aux auteurs.]]></string>
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