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        <string language="fre"><![CDATA[Adossé au dispositif scientifique et intellectuel de l’EHESS, le 
Centre Alexandre-Koyré est un laboratoire de recherche et de formation à
 la recherche dont la vocation principale est d’étudier les 
configurations historiquement situées dans lesquelles les objets de 
« science », de « technique » ou de « médecine » se sont constitués. 
Cette ambition commune se décline dans le cadre des multiples domaines de compétence des chercheurs de l’équipe.
Le Centre Alexandre-Koyré a non seulement 
accompagné les dynamiques intellectuelles qui ont reconfiguré le champ 
des études sur les sciences et les savoirs dans les trente dernières 
années, mais en a été l'un des acteurs. Il a contribué à son 
enrichissement et à sa diversification en conduisant des enquêtes sur de
 nouveaux objets, en promouvant de nouvelles approches et de nouvelles 
méthodologies. Une histoire sociale et culturelle, ouverte aux 
développements de la sociologie et de l’anthropologie des sciences, 
attentive aussi aux reconfigurations de l’ensemble des sciences 
sociales, a ainsi réorganisé le périmètre de la recherche. Les 
pratiques, les formes matérielles, les lieux de savoir, ont été investis
 en même temps que s’élargissait l’éventail des acteurs étudiés. La 
problématisation même de la notion de science a permis d’approfondir 
l’historicité et le caractère situé des systèmes de connaissance.
Dans le cadre des nouvelles recompositions du 
domaine qui émergent de nos jours, la recherche au sein du Centre 
Alexandre-Koyré privilégie le déploiement de démarches critiques 
concernant les échelles, les outils d’analyse, l’irruption des 
non-humains comme objet d’étude, des renouvellements qui, tous, mettent 
l’histoire des sciences et des savoirs au défi d’un retour réflexif fort
 sur les enjeux historiographiques et épistémologiques de sa pratique.
La recherche au Centre Alexandre-Koyré 
s’efforce d’être à la hauteur de ce défi, qu’elle n’a eu de cesse de 
relever par le passé mais qui réclame aujourd’hui de nouvelles 
opérations intellectuelles.
La réflexivité par l’historiographie,
 que les chercheurs du Centre développent par-delà la diversité de leurs
 terrains d’enquête, trouve sa matière et sa concrétisation dans les 
questions que ces enquêtes permettent elles-mêmes de poser. Elles sont 
liées à l’historicité des savoirs et plus généralement à l’inscription 
historique des rationalités, aux échelles temporelles et spatiales, aux 
choix de périodisation, au statut des matériaux mobilisés comme sources,
 aux découpages des objets étudiés, aux répertoires de notions et de 
catégories analytiques, etc.
L’un des grands enjeux du renouvellement du domaine concerne la question des méthodes et des échelles de l’analyse.
Les histoires transnationales des sciences y 
contribuent de manière décisive. Champ épistémique dont on considère la 
portée comme étant universelle, l’histoire des sciences est pourtant 
souvent décrite à travers un prisme national. Sous-étudié, le rapport 
entre les sciences « modernes » et le reste du monde est communément 
conçu en termes d’une diffusion à partir de l’Occident ou de son pendant
 agonistique. S’inscrivant dans les débats actuels autour de l’histoire 
coloniale, postcoloniale et mondiale, et à la lumière du renouvellement 
des objets et approches de l’histoire des sciences, ces perspectives 
s’appuient sur les méthodes relationnelles mises au point depuis la 
dernière décennie – histoire croisée, connectée, comparée, circulatoire…
 – afin d’étudier des phénomènes dans une perspective mondiale attentive
 à l’émergence poly-centrée des savoirs et savoir-faire aussi bien que 
leur appropriation différenciée selon les lieux.
En outre, au-delà du choix du niveau d’analyse 
auquel les enquêtes peuvent se situer, la question des échelles engage 
celle des effets d’intelligibilité que produit leur variation. Au 
renouveau de la biographie comme genre historiographique fait écho, dans
 les recherches menées au Centre Alexandre-Koyré, un déplacement qui 
consiste à examiner le biographique comme matériau et l’enquête 
biographique comme mode de connaissance dans les études sur les 
sciences. La prise en compte du « jeu d’échelles » invite, plus 
généralement, à mettre au jour des dynamiques particulières des sciences
 et des savoirs qui déclinent les approches entre le macro et le micro.
Les études sur les sciences et les savoirs sont profondément reconfigurées aussi par les approches qui privilégient la dimension visuelle et matérielle des
 objets étudiés, dans le cadre d’une réflexion historiographique et de 
mise à l’épreuve d’outils méthodologiques,empruntés notamment à 
l’histoire des pratiques, aux media studies, à l’histoire de 
l’art et du livre, ou à l’histoire culturelle. Les études visuelles et 
matérielles des sciences développées au Centre impliquent une 
réévaluation de ce qui « fait source » en histoire des sciences et des 
savoirs, un domaine qui a longtemps privilégié l’écrit, avec une 
attention particulière portée aux supports matériels, dont ceux de la 
production visuelle, des techniques de fabrication, d’impression, 
d’organisation et de circulation qui y sont liées, mais aussi aux enjeux
 épistémiques matérialisés dans des objets et engendrés par leurs 
usages.
Les humanités numériques, 
enfin, sont un domaine dans lequel le Centre Alexandre-Koyré est engagé 
depuis les années 1990. Les activités de recherche en la matière, 
étroitement liées à l’élaboration et la mise en œuvre de plusieurs 
projets numériques dans le cadre de la plateforme web
 développée au sein du Centre, consistent à explorer les contraintes et 
les questions méthodologiques liées à la spécificité des corpus 
d’histoire des sciences, des savoirs et des techniques. Il s’agit 
également, ici aussi, de produire une réflexion critique vis-à-vis des 
technologies numériques, en inscrivant notamment les pratiques 
numériques savantes dans une histoire longue, renvoyant de manière plus 
générale aux techniques et figures de l’érudition. Il s’agit enfin, pour
 le Centre Alexandre-Koyré, de travailler à l’intégration des humanités 
numériques dans les dispositifs d’enseignement et de formation à la 
recherche.]]></string></description>
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