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        <string language="fre"><![CDATA[Mise en perspective des enjeux des écrits produits dans le cadre d'une recherche-intervention durant le parcours doctoral / Lucie Aussel, Marie-Madeleine Gurnade. In "Convisciencia de la recherche en éducation", journées internationales organisées par le laboratoire "Education, Formation, Travail, Savoirs"  (EFTS) rattaché conjointement à l'Université Toulouse II-Le Mirail et à l'École Nationale de Formation Agronomique de Toulouse-Auzeville, 4 juin 2014.Cette communication présente le contexte et la démarche de recherche-intervention, une typologie des écrits scientifiques qui la caractérisent ainsi que les enjeux de ces écrits produits par les jeunes chercheurs : enjeu de légitimation, enjeu d'appropriation et enjeu de formation. La recherche-intervention est une forme particulière de recherche qui articule les visées heuristiques liées à la production et au transfert de connaissances et les visées praxéologiques ayant pour intention l'amélioration de l'existant.]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[thèses et écrits académiques]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[jeunes chercheurs]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[recherches scientifiques (méthodologie)]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[recherche-intervention]]></string></keyword>
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NOTE:  Service de Conception et de Production Audiovisuelle et Multimédia de l'Université Toulouse II-Le Mirail, rattaché à la Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement.
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NOTE:Lucie Aussel est post-doctorante au LabCom RiMeC de l'Université Toulouse II-Le Mirail (France). En 2013, au sein du aboratoire de recherche « Éducation, formation, travail, savoirs » (EFTS), elle a soutenu une thèse en Sciences de l'éducation portant sur l’évaluation de dispositifs de formation. Réalisant une mission d’évaluation à l’École nationale de formation agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville, elle s’est intéressée au cas particulier de la formation supérieure agricole à travers l’évaluation d’un dispositif expérimental de formation destiné à des étudiants préparant un brevet de technicien supérieur agricole (BTSA). &gt; Voir sa page personnelle (ENFA).
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NOTE:Marie-Madeleine Gurnade est doctorante en Sciences de l'éducation   au sein du laboratoire de recherche "Education, Formation, Travail,   Savoirs" (EFTS) à   l'Université Toulouse II-Le Mirail (France). Elle prépare une thèse de   doctorat portant sur "L'accompagnement au changement :   l'élaboration d'une politique de jeunesse par une collectivité   territoriale. Le cas de la mise en place d'un observatoire de la   jeunesse comme outil d'aide à la décision", sous la direction de Jean-François Marcel et de Dominique Broussal. Marie-Madeleine Gurnade est chargée de mission sur l’Observatoire « Vivre sa jeunesse » de Colomiers (France).
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