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        <string language="fre"><![CDATA[Organisée par le MAGASIN - CNAC de Grenoble, en partenariat avec l'ÉSAD •Grenoble •Valence, l'Institut d'Art Contemporain de Villeurbanne et sous l'égide de l'Art Center Social Club, qui rassemble une dizaine de structures d'art contemporain, une journée d'étude consacrée à l'éducation artistique et aux publics se tiendra le vendredi 7 juin 2013, de 10h00 à 16h30, à l'ÉSAD •Grenoble.Elle sera suivie d'autres journées dévolues à cette même thématique et propose dans cette séance inaugurale d'en rappeler à la fois les racines historiques et la diversité de ses intervenants et de ses acteurs.La première partie de cette journée sera en effet consacrée à l'engagement des historiens de l'art et des conservateurs de musée de la première moitié du vingtième siècle qui ont été liés en particulier aux mouvements d'éducation populaire.L'après-midi devrait permettre d'en élargir la typologie habituelle de ses experts et de leurs champs d'intervention par leur glissement d'un statut d'environnement sociétal de l'œuvre à ceux de sujet même de l'œuvre, de son processus créatif ou de son principe fondateur initial, quand son adresse sociale devient son commanditaire.PROGRAMME : 


10h30 - 11h00
Introduction
Yves Aupetitallot, Directeur du MAGASIN

Après avoir présenté l'environnement et les objectifs de cette manifestation, Yves Aupetitallot
donnera le détail du déroulement de cette première journée. Il introduira la matinée par l'évocation
de personnalités comme William Sandberg qui contribuera à la conception du musée d'art moderne
inspirée des idées de la Fondation Goed Wonen, puis par celle de Bazon Brock qui créé, en 1968,
l'Ecole du visiteur pour documenta 4.

11h00 - 11h45
Léon Rosenthal
Intervenant (s) et nature de l'intervention en cours de définition

Directeur de musée, historien de l'art et enseignant, Léon Rosenthal (1870-1932) est très tôt adepte
des idéaux de l'art social. Fondateur en 1901 de l'université populaire de Dijon qui vise l'éducation
artistique du plus grand nombre, il milite pour l'introduction de l'enseignement de l'histoire de l'art à
partir de l'école primaire en complément de la pratique artistique. Il est l'auteur de nombreux articles
dans l'Humanité de Jaurès ainsi que de manuels et d'ouvrages d'éducation artistique, parmi
lesquels Abrégé de l’histoire de l’art français à l’usage des enfants des écoles, 1915 ou encore Notre
Musée, l’art expliqué par les œuvres à l’usage des classes de troisième, deuxième, première des
lycées et collèges, 1928.

http://tristan.u-bourgogne.fr/Rosenthal/accueil/accueil.html

11h45 - 12h30
François René Martin et Pascale Cugy
Henri Focillon et l’enseignement de l’art : discours, lectures, pratiques (1902-1917)

"Henri Focillon est sans doute l'historien de l'art français le plus important du XXe siècle, auteur
d’œuvres fondamentales pour le courant formaliste. Mais avant de devenir l'universitaire célébré
et le mentor d'une génération de grandes figures qui allaient à leur tour rayonner, comme André
Chastel ou Louis Grodecki, Focillon fut professeur de lycée, militant politique et aspirant écrivain. Ce
sont les différentes facettes de ce premier personnage que nous voudrions éclairer. Le socialiste,
soucieux d'éducation démocratique : inscrit à la SFIO dès 1905, Focillon contribua au mouvement
des universités populaires et publia dans de nombreux journaux marqués à gauche des critiques de
théâtre, analyses politiques ou nouvelles. Le lecteur engagé : les conférences, cours et articles de
cette période sont nourries de références à Ruskin et à un romantisme français idéalisé ; l'art, s'il ne
semble pas toujours primordial, y apparaît déjà comme un objet social, aux enjeux politiques
immédiats. Le fils de graveur, sensible aux œuvres : tantôt perçu comme une nécessité
démocratique, tantôt comme un élément d’épanouissement personnel, l’art est abordé par Focillon
dans ses rapports avec la nature, l’histoire et son sens, ou plus largement encore la sincérité. C’est sur
la façon dont Focillon l’évoque et « l’enseigne » avant de se résigner à être historien de l’art que nous
souhaitons revenir dans cette intervention".

Pascale Cugy est doctorante en histoire de l’art à l’Université Paris-Sorbonne et chargée de mission à
l’École nationale supérieure des beaux-arts de Paris. Elle travaille sur l’histoire de l’estampe parisienne
aux XVIIe et XVIIIe siècles, en particulier sur la gravure de mode, ainsi que sur les écrits de jeunesse de
Henri Focillon.

François-René Martin est docteur en science politique et en histoire de l’art, professeur d’histoire
générale de l’art à l’École nationale supérieure des beaux-arts de Paris. Membre de l'Institut des
textes et manuscrits modernes (École normale supérieure/Cnrs), il enseigne également à l’École du
Louvre. Il vient de publier une monographie sur Grünewald (Paris, Hazan, éd. allemande chez
DuMont et italienne chez Jaca Books) et doit publier un autre volume sur Grünewald et ses
critiques (Paris, Ensba, automne 2013). Ils préparent tous deux un ouvrage consacré à la jeunesse de
Henri Focillon, à paraître aux Presses du réel.

12h30-13h00 Débat




14h00 - 14h45
Michel Gauthier
Tino Sehgal, les artistes face à la médiation

Avec la fin d’illusion de l’autonomie de l’œuvre d’art, il n’a plus été possible pour les artistes d’ignorer
l’appareil de médiation institutionnelle de l’œuvre. Les dernières décennies ont vu naître diverses
stratégies artistiques visant soit à intégrer l’appareil de médiation à l’œuvre, soit à l’éliminer. Ce sont
ces diverses stratégies, et notamment celle imaginée par Tino Sehgal, qui seront envisagées.

Michel Gauthier est conservateur au Musée national d’art moderne (Centre Pompidou) et enseigne
l’histoire de l’art à l’université Paris IV-Sorbonne.

14h45 - 15h30
Lili Reynaud-Dewar

Lili Reynaud-Dewar, artiste, parlera d'un cycle de trois expositions (Forde (Suisse) en 2012, Augarten
Atelier (Autriche) et au Consortium (France) en 2013) produites en collaboration avec le groupe
Enseigner comme des adolescents, ."Enseigner comme une adolescente" est le titre d'un séminaire
qu'elle mène depuis deux ans depuis sa chambre d'hôtel, et qui pose la question « de savoir s'il est
possible d'enseigner l'art, et s'il s'avère qu'il n'y ait pas de sujet à enseigner, comment l'autorité peut-
elle alors être définie.»

Lili Reynaud-Dewar est née en 1975 à La Rochelle. Elle a étudié la danse classique, le droit public et
la théorie de l'état avant de suivre l'enseignement du Master of Fine Arts de la Glasgow School of
Arts. Son travail a été exposé dans de nombreuses institutions françaises et internationales. Elle
enseigne actuellement à la HEAD Genève.

15h30 - 16h15
Xavier Douroux
Corps intermédiaires et Nouveaux Commanditaires

À travers les Nouveaux commanditaires, la Fondation de France permet à tous les citoyens qui le
désirent, isolés ou regroupés, de prendre l'initiative d'une commande d'œuvre à un artiste
contemporain, afin de faire face au défi culturel de l’époque, et dans toutes les disciplines - arts
plastiques, musique, architecture, etc. L'originalité du dispositif repose sur la collaboration entre trois
acteurs : l'artiste, le citoyen commanditaire et le médiateur culturel agréé par la Fondation de
France, accompagnés des partenaires publics et privés réunis autour du projet.

Xavier Douroux, historien de l'art est codirecteur du Consortium et fondateur des Presses du réel. Il est
le premier à s'être engagé comme médiateur dans la mise en oeuvre de l'action des Nouveaux
commanditaires.

16h15 - 17h
Conclusion et débat ]]></string></description>
    <keyword><string language="fre"><![CDATA[art]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[conférence]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[ESAD]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[ESAD GRENOBLE]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[ESAD GRENOBLE VALENCE]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[MAGASIN]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[LE MAGASIN DE GRENOBLE]]></string></keyword>
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