La classe inversée ou la réorganisation de l’espace-temps dans la dualité des paradigmes "Enseigner - Apprendre" / André Aoun, Michel Jacob

Auteur(s) : AOUN ANDRÉ, JACOB MICHEL    13-06-2013,  13-06-2013  Éditeur(s) : Université Toulouse II-Le Mirail   ; Nathalie MICHAUD, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM;     Description : La classe inversée ou la réorganisation de l’espace-temps dans la dualité des paradigmes "Enseigner - Apprendre" / André Aoun, Michel Jacob. In Colloque "PédagoTICE 2013" organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) de l’Université Toulouse II-Le Mirail et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université de Toulouse. Toulouse, 13 juin 2013.Cette communication vise à montrer comment les technologies de l’information et de la communication facilitent la mise en oeuvre d’une pédagogie centrée sur l’apprenant, prenant en compte les dimensions de l’espace-temps dans sa formation. Le paradigme d'enseignement doit laisser plus de place au paradigme d'apprentissage où les aspects pédagogiques qu’ils soient transmissifs, formatifs ou immersifs ne peuvent être dissociés de l’organisation des différentes activités qu’elles se déroulent en présentiel ou à distance.Dans cet article, nous expliquerons comment le concept de classe inversée a permis d’optimiser le temps de formation en favorisant l’interaction et les échanges humains. On n'apprend plus uniquement seul chez soi mais on apprend ensemble en classe. Nous verrons aussi comment les technologies numériques de rapidlearning, de quiz et/ou de jeux sérieux et l’usage de tablettes permettent de construire des modules de formation couvrant les différents aspects pédagogiques.Les expériences de classe inversée déjà menées dans des établissements scolaires et universitaires, en particulier aux Etats-Unis, au Canada et en Belgique, font leur apparition en France. Est ici décrite la mise en oeuvre de ce concept ou plutôt de cette philosophie d’enseignement/apprentissage dans le cadre de modules en licence. Les auteurs démontrent comment l’usage de tablettes en classe prend sa place dans ce dispositif pour en améliorer l’interaction.[... la suite de la présentation dans l'onglet  "Documents"] Mots-clés libres : méthodes d'enseignement, technologies éducatives, elearning, usages du numérique dans l’enseignement supérieur, pédagogie centrée sur l'apprenant, interaction en éducation, enseignement individualisé Classification générale : Éducation Accès à la ressource : http://www.canal-u.tv/video/universite_toulouse_ii... rtmp://fms2.cerimes.fr/vod/utm/la.classe.invers.e.... Conditions d'utilisation : Droits réservés à l'éditeur et aux auteursTous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.

DONNEES PEDAGOGIQUES Type pédagogique : cours / présentation DONNEES TECHNIQUES Format : video/x-flv Taille : 248.94 Mo Durée d'exécution : 30 minutes 3 secondes

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