| Analyse proxémique d'une leçon de mathématiques : une étude exploratoire |
| Auteur(s) : Sensevy, G.; Forest, D.; Barbu, S. Contributeurs : EthoS, UMR 6552; CNRS; Université de Rennes 1 Référence bibliographique : Revue des Sciences de l'Education, 2006, 31, 659-686 Type : Article scientifique Éditeur(s) : Revue des Sciences de l'Education, Canada Date de publication : 2006 |
| Description : Comment peut-on comprendre et caractériser la communication non verbale, en classe, dans ses effets didactiques ? L’article qui suit s’efforce de développer,
dans une perspective exploratoire, une approche spécifique de cette question. À partir d’une étude de cas, l’action du professeur est décrite dans un cadre théorique produit en référence à des notions empruntées à la didactique des
mathématiques, et qui intègre des perspectives proxémiques. Pour rendre compte
de la manière dont un professeur peut utiliser des ressources proxémiques dans la communication didactique, nous élaborons la notion de consonance/ dissonance proxémique, et nous montrons comment une telle notion s’insère dans la théorie du contrat didactique, tout en la prolongeant. Mots-clés : communication non verbale, didactique des mathématiques, contrat didactique |
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