| Exploration de l'appropriation des Projets d'Accueil Individualisé par les professionnels des écoles publiques maternelles et élémentaires (Exploration of the appropriation of Health Care Plan by school professionnals) | ||
Manini, Quentin - (2024-12-10) / Universite de Rennes - Exploration de l'appropriation des Projets d'Accueil Individualisé par les professionnels des écoles publiques maternelles et élémentaires Langue : Français Directeur de thèse: Dréan-Cano, Sabrina Thématique : Médecine et santé | ||
Mots-clés : PAI, école, inclusion, enseignants, Enfants en difficulté d'apprentissage, Intégration scolaire, Besoins éducatifs particuliers, Projets personnalisés de scolarisation, Agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles , Enseignants, Médecins généralistes, Collaboration interprofessionnelle dans le domaine scolaire Résumé : Introduction : Le PAI est un document de plus en plus présent dans les écoles et bien connu des équipes éducatives et médicales. Cependant, les études ont surtout montré les différents freins à leur application sans se pencher sur le ressenti et l’appropriation du document par les professionnels des écoles. Objectif : explorer l’appropriation du PAI par les professionnels des écoles. Méthode : étude qualitative menée par le biais d’entretiens individuels auprès de 11 enseignants et 3 ATSEM en France exerçant actuellement en école publique élémentaire ou maternelle. Résultats : Ce travail met en évidence une application variable des PAI mais souvent de qualité. En revanche, il met également en lumière des difficultés individuelles et collectives à leur application, notamment l’aspect anxiogène des situations à risque et la frustration quant à un travail pluriprofessionnel limité, pouvant favoriser des dérives dans les demandes et l’application des PAI. Conclusion : Le PAI s’intègre bien dans les écoles, mais les différents acteurs autour du document gagneraient à travailler ensemble, tout en incluant le médecin généraliste plus encore que dans la simple rédaction. La nécessité du travail interprofessionnel fait d’autant plus sens que d’autres méthodes d’inclusion scolaire semblent encore mieux intégrées et réalisées. Résumé (anglais) : Introduction : The Medical Care Plan is a more and more frequent document in schools and well known by the teaching and medical teams. However, studies have shown the limits of its application without asking about the feeling and the appropriation of the document par school professionals. Objective : To explore the appropriation of the Medical Care Plan by school professionals. Method : A qualitative study conducted with 11 school teachers et 3 classroom assistants in french public elementary and nursery schools. Results : This study suggests that the application of the Medical Care Plan is variable but of quality. Nevertheless, it enlightens some difficulties, as the anxiety brought by the medical situations and the frustration of a poor interprofessional work, that can lead to some drifts in the requests and the application of the document. Conclusion : The Medical Care Plan is well integrated in schools, but team-working could help everyone, especially with the general practionners that could do more than just writing it. Some other inclusion methods are better integrated and done, and we should be inspired by these types of interprofessional works. Identifiant : rennes1-ori-wf-1-20383 | ||
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