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Apport de la multimodalité dans les thérapies de la dénomination orale illustrée par deux cas uniques présentant des déficits lexicaux distincts / Agnès Weill-Chounlamountry | |
| Auteur(s) : WEILL-CHOUNLAMOUNTRY AGNÈS
22-06-2012
Éditeur(s) : Université Toulouse II-Le Mirail ; Bruno BASTARD, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM; Description : Apport de la multimodalité dans les thérapies de la dénomination orale illustrée par deux cas uniques présentant des déficits lexicaux distincts / Agnès Weill-Chounlamountry. In "Perspectives neuropsycholinguistiques sur l'aphasie - NeuroPsychoLinguistic Perspectives on Aphasia", colloque international organisé par l'Unité de Recherche Interdisciplinaire Octogone de l'Université Toulouse II-Le Mirail (France). Toulouse, 21-23 juin 2012.La dénomination consiste en l’habileté d’un locuteur à produire, par oral ou par écrit le nom d'un objet, d’un dessin, d’une image ou d’un son. Les troubles de la dénomination sont observés dans la plupart des aphasies et sont actuellement décrits grâce aux modèles théoriques de la production lexicale Dell. Trois principaux troubles selon qu’ils proviennent d’une activation incomplète ou incorrecte des processus sémantiques ou phonologiques sont décrits ; Il peut s’agir d’un trouble sémantique lorsqu’il existe une atteinte du système sémantique ; d’un manque du mot lorsque la défaillance se situe au niveau du système phonologique par un défaut de récupération phonologique du mot cible ; de trouble phonologique lorsque l’étape phonologique est perturbée en raison de troubles de l’encodage phonologique, les erreurs sont alors des omissions de phonèmes ou des substitutions par d'autres dans un mot. Les thérapies phonologiques sont efficaces pour les troubles du lexique consécutifs à un déficit du système phonologique, mais elles ne permettent pas un maintien des performances dans le temps et n’offrent que très peu de généralisation à des éléments non entraînés. Une thérapie de la dénomination multimodale a été réalisée, associant à la fois un traitement oral et un traitement écrit. L'hypothèse est que la médiation du langage écrit permet de faciliter et de renforcer la dénomination orale et qu’une thérapie multimodale peut s’avérer efficace et permettre une généralisation à un lexique non entraîné. Mots-clés libres : tests diagnostiques, déficit phonologique, aphasie Classification générale : Généralités - Langues Sciences médicales, Médecine Accès à la ressource : http://www.canal-u.tv/video/universite_toulouse_ii... rtmpt://fms2.cerimes.fr:80/vod/utm/apport.de.la.mu... Conditions d'utilisation : Droits réservés à l'éditeur et aux auteursTous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs. | DONNEES PEDAGOGIQUES Type pédagogique : cours / présentation DONNEES TECHNIQUES Format : video/x-flv Taille : 154.29 Mo Durée d'exécution : 19 minutes 4 secondes |
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